por que soy valiente

¿Por qué causa controversia el termino "hispano"?
Respuesta:
I

Please help with spanish

O peor
Question 10 (Matching Worth 4 points)
(01.06 LC)
Match each vocabulary word or phrase to the correct image.
Match
Term
Definition
A) La plancha de pelo

please help me! (my first year taking Spanish)

ASAP!!! unit activity back to school grammar guide part b!! does anyone know 6 more words for me??

Spanish Hw need help with it pls.

los estudiantes comprendimos la leccion

Question 14 of 20
Fill in the blank with the most appropriate phrase
Jugamos al tenis en

After you watch the video, select the correct term from the word bank to complete each sentence and then select the associated blank. Montevideo es una ciudad vibrante con una excelente …de vida.

Complete each dialogue with a question or an answer as appropriate. (Remember to use correct capitalization and punctuation in your answers.)

EXAMPLE:
¿Cuánto tiempo hace que no comes carne? (siete meses)
Answer: Hace siete meses que no como carne

1.) ¿Cuánto tiempo hace que almuerzas solamente una ensalada? (tres días)
Answer:

2.) ¿Cuánto tiempo hace que tienes estas copas azules? (cuatro años)
Answer:

3.) Hace diez días que esa leche está en el refrigerador.
Answer:

4.)Hace un año que Ema desayuna en la cafetería de la universidad.
Answer:

Empareja la palabra o expresión con su imagen y explicación correctas. Match the word or expression with its correct image and explanation.

Image 01, An old man Image 02, A old woman Image 03, A young woman Image 04, Two men greeting each other on the street

Match Term Definition
Image 01 A) Señor
Image 02 B) Señorita
Image 03 C) Hola
Image 04 D) Señora

please help! need this done ASAP!

Complete the following sentences with the correct form of the-ar verb in parentheses.
1. Mi familia no
2. La profesora
3.2
4. Yolanda y Mónica
5. Yo no
6. Jaime y yo
7. Alicia
8. Leticia y yo
9. Carmen, ¿no
10. Durante [during] la semana yo no
11. Pedro y yo
12. Tasha, ¿qué libro
13. Usted
14. Antonio, Adriana y Paco
15. Yo
la televisión los domingos. (mirar)
español con los estudiantes. (hablar)
tú más dinero [money]? (necesitar)
ropa nueva. (comprar)
uniforme a la escuela. (llevar)
en un restaurante. (trabajar)
una blusa amarilla. (buscar)
en la caja. (pagar)
tú en una tienda de ropa? (trabajar)
calculadoras. (buscar)
la televisión. (mirar)
tú en la clase de español? (usar)
en una papelería, ¿no? (trabajar)
materiales escolares. (comprar)
una limonada. (necesitar)

Write the correct reflexive PRONOUN for each sentence. (hint: look at the subject
the person doing the action)
¿Tú
(Do you put make-up on your face every day?)
maquillas la cara todos los días?

El semáforo cambió a rojo la comunicación

Recipe 1: Mix 4 cups of orange juice with 6 cups of pineapple juice.

Necesitas estas (these) mochilas

Read the following sentences or questions and fill in the blanks with the correct form of
canto or mucho.
1. carteles hay en el cuarto? (cuánto)
2. revistas hay? (cuánto)
3. gomas de borrar hay en el escritorio? (cuánto)
4. lápices necesitas? (cuánts)
5. ventanas hay en tu cuarto? (cuánto)

Two friends are on vacation in the mountains. Write six sentences in where you describe their faction using at least eight words from the list. Use present progressive of the verbs four times.


aeropuerto, enojado/a, excursion, hacer frio, llover, pescar, cama, equipaje ,habitacion, limpio/a, nevar, seguro/a

Resumen del capítulo 9 del principito

Escribe cada verbo en la forma correcta del pretérito perfecto para hablar de lo que ha pasado.
1. Mis compañeros de casa y yo

(salir) para almorzar en el nuevo restaurante cerca de la universidad. ¡La comida estuvo riquísima!
2. Nuestra amiga Ana Patricia

(sacar) 100 en su examen de biología. Debemos celebrar con ella.
3. ¡Felicitaciones! Finalmente, tú

(escribir) el proyecto en que estabas trabajando tanto.

Ahora, yo 4- (poder) hablar español y también inglés, aunque a veces yo no 5- (recordar) todo el vocabulario que 6. (necesitar) en inglés. Mi amiga María Isabel 7. (poder) hablar cuatro idiomas. Yo 8 Pensar que Ella es muy inteligente porque ella 9
(entender) la gramática muy bien.

Buenos días --la voz de Maria Isabel era apenas un murmullo. Se había
parado frente al escritorio de la maestra porque no sabía a dónde ir. Antonio, la
había dejado frente a la puerta de la oficina y se había ido a la escuela intermedia,
que quedaba en la próxima cuadra. La secretaria le había dado a María Isabel un
papelito rosado y le había pedido a un niño que le indicara a María Isabel donde
quedaba el salón 17. Y ahora que estaba allí, ella no sabía qué hacer.
Los otros niños habían ido cada uno rápidamente a su escritorio. Algunos
sacaban libros o papeles. Otros, parecían esperar órdenes. Pero mientras tanto se
sonreían unos a otros. E incluso conversaban en voz baja.
María Isabel miró la pared detrás del escritorio de la maestra. Había un
enorme pavo hecho de papel de construcción de colores. En cada una de las plumas
de la cola tenía escrito un nombre. María Isabel empezó a leer: Jonathan, Eric,
Michelle, Salomon, Laurie, Freddie, Marta, Ricardo, María Sánchez.
La maestra no había levantado la vista. Estaba revisando un cuaderno
grande, en el que, se veía una lista de nombres. María Isabel empezó a oir las
risitas calladas detrás de ella. Sólo cuando aumentó el ruido, la maestra levantó la
vista y la miró.
¡Hola! le dijo en inglés a María Isabel. Sonreía, pero su sonrisa no logró
hacer que María Isabel se sintiera cómoda. -Así que tú eres..
-María Isabel Salazar López -respondió la niña. En español hubiera añadido
«para servirle", pero no sabía cómo decir eso en inglés. Así que no añadió nada y le
entregó el papelito rosado.
-Ah... María López- dijo la maestra. -En esta clase ya tenemos dos Marías...
Así que mejor te llamaremos Mary. Siéntate alli, al lado de Marta Pérez. Luego te
daré tus libros.
María Isabel se sentó calladamente donde le había indicado. La niña que la
maestra había llamado Marta Pérez levantó la vista del libro que tenía abierto y la

miró. Tenía el pelo corto y un cerquillo sobre la frente. María Isabel bajó los ojos.
Ninguna de las dos dijo nada.
Al poco rato la maestra le trajo un libro. Era grueso, con tapas verdes.
Estaba nuevo y en su cubierta brillante se veía saltar un delfin. María Isabel se
preguntó intrigada si sabría leerlo y de qué trataría. ¿Habría alguna historia sobre
delfines? Lo abrió interesada porque le encantaba el mar y siempre había soñado
con ver un delfin de verdad. En la parte de adentro estaba escrito Mary López.
María Isabel se quedó mirando las palabras. La letra de la maestra era
precisa y bonita. Parecía imposible que alguien escribiera con una letra tan
hermosa.….. casi parecía de imprenta.
Mientras miraba las letras parejas y perfectas de aquel nombre extraño,
Mary López, a María Isabel le vinieron a la memoria sus cuadernos del año
anterior. ¡Qué gusto le daba abrirlos y mirar la primera página! La letra de su
madre no era tan bonita como la de la maestra. Pero cuando se había sentado a la
mesa de la cocina para escribir en cada uno de los cuadernos Maria Isabel Salazar
López, le había dicho: - "María" por tu abuelita María, que no conociste, pero que
te hubiera querido mucho.
"Isabel" por tu abuelita Chabela, que tanto te quiere.
"Salazar" por tu papá, y claro tu abuelito Antonio. Y "López" por mí, y claro,
también por mi Papa, por tu abuelo Manuel. No te acuerdas de él, porque murió
cuando eras muy pequeña -y había suspirado, para luego añadir, sonriendo- pero te
hubiera gustado mucho. ¡Sabía contar unos cuentos!
María Isabel siempre se había sentido orgullosa de que le hubieran puesto el
nombre de sus dos abuelas. La abuela María no era sino so, un nombre. Porque
nunca la había conocido. Pero había visto la foto que su pap cuidaba con mucho
cariño. Cada vez que se habían mudado era lo último que empaquetaban, bien
envuelta, para que no fuera a dañarse el marco ni a romperse el cristal. Y luego,
era lo primero que colocaban en la pared de cada nuevo apartamento.
Y le gustaba llamarse como la abuelita Chabela, la abuelita risueña que vivía
en Puerto Rico y que olía a anís, a manzanilla, a canela, que cocinaba dulces tan
ricos que todos venían a probarlos y a comprarlos. Y que guardaba en una lata de
galletas vacía el producto de la venta de sus dulces: -Para que algún día puedas
estudiar, hijita. Y no te pases la vida en una cocina.
La abuelita Chabela que le había regalado la tela amarilla del vestido que se
había manchado esta mañana con la sangre de su rodilla rasmillada.

-Mary. Mary Lopez, Mary LOPEEEZ. La voz de la maestra habia ido
subiendo de tono. Pero parecía que lo que habia sacado a María Isabel de sus
recuerdos no era tanto esa voz que ahora casi parecía chillar, sino precisamente el
silencio que se había hecho en el aula.
-Te estoy hablando, Mary-. La maestra estaba de pie junto a ella. La miraba
con una mezcla de sorpresa e impaciencia. María Isabel se encogió en el asiento y
miró al delfin que saltaba en la cubierta del libro. ¿Cómo explicar que ella no se
reconocía en ese nombre ajeno?

when the sun is facing the Earth what moon phase is that​

Form questions using inverted word order. Put the subject at the end. el esperan autobus los estudiantes

1
2
3
4
Based on Anabela?s statements about herself, which items would you say she prefers?
Soy bastante seria y muy inteligente. No soy cómica pero soy un poco extrovertida.
a. Participating in the chess club.
Playing video games full of action and
adventure.
b.

Complete the following sentences with the correct form of the-ar verb in parentheses.
1. Mi familia no
2. La profesora
3.2
4. Yolanda y Mónica
5. Yo no
6. Jaime y yo
7. Alicia
8. Leticia y yo
9. Carmen, ¿no
10. Durante [during] la semana yo no
11. Pedro y yo
12. Tasha, ¿qué libro
13. Usted
14. Antonio, Adriana y Paco
15. Yo
la televisión los domingos. (mirar)
español con los estudiantes. (hablar)
tú más dinero [money]? (necesitar)
ropa nueva. (comprar)
uniforme a la escuela. (llevar)
en un restaurante. (trabajar)
una blusa amarilla. (buscar)
en la caja. (pagar)
tú en una tienda de ropa? (trabajar)
calculadoras. (buscar)
la televisión. (mirar)
tú en la clase de español? (usar)
en una papelería, ¿no? (trabajar)
materiales escolares. (comprar)
una limonada. (necesitar)

Cómo se organizan para la convivencia y el uso racional de los recursos y servicios comunitarios en Tijuana

Read and write a paragraph.

Write a short description, using complete sentences in Spanish, telling your best friend about a class you have. Use the vocabulary from this lesson and the following instructions as a guide. (4 points)

You may copy and paste the accented and special characters from this list if needed: Á, á, É, é, Í, í, Ó, ó, Ú, ú, ü, Ñ, ñ, ¡, ¿.

*Note: The sample sentences in parentheses are just a guide to help you form your sentences. You must come up with your own original answers keeping academic integrity intact.

In one sentence, state a class you have in the evening. Remember to use the yo form of the verb tener. (e.g., I have art class in the evening.)

State at what time the class starts. Remember to use the correct form of the verb empezar and that the numbers used to tell the time should be in words. (e.g., The class starts at seven p.m.)

State at what time the class ends. Remember to use the correct form of the verb terminar and that the numbers used to tell the time should be in words. (e.g., The class ends at eight p.m.)

State whether you are early, on time, or late for the class. (e.g., I am early.)

How do you say 16 in Spanish?